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课次 |
教学目标 |
学习内容 |
学法和教法（策略） |
技术重、难点 |
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1 |
1．复习运球组合技术，提高动作质量。
2．学习中锋组合技术，并初步掌握，认识篮球比赛中锋位置的作用，及现代中锋的发展方向。
3．学生积极尝试，学练。 |
1．复习运球组合技术。
2．学习中锋组合技术。 |
1．自主、合作、探究相结合，通过模仿、想象、练习。
2．运用信息教学法注重体验运动乐趣。 |
1．能结合个人技术，中锋特点，体现位置技术。
2．能举一反三，拓展知识内容。 |
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2 |
1．复习中锋组合技术，提高动作质量。学习围守中锋基础配合，并初步掌握。
2．通过练习，能找出问题，并自行讨论，选择解决问题的方法。 |
1．复习中锋组合技术。
2．学习围守中锋基础配合。
3．半场三对三教学比赛。 |
1．讲解、示范、练习相结合。
2．通过比赛，教师提示，提出问题，分析问题，进一步提高。 |
1．能说明围守中锋配合的作用、目的。
2．能合理运用，并选择好时机。 |
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3 |
1．复习传球组合技术，提高动作质量。
2．通过比赛（3人制）复习战术基础配合和个人技术，并能灵活运用。
3．主动学习，相互帮助，共同享受成功与失败。 |
1．复习传球组合技术。（四角传球）
2．复习基础配合。
3．半场3×3教学比赛。 |
1．以小团体学习式教学模式，注重骨干培养，自主讨论，合作练习。
2．以竞赛法，评价自我他人。 |
1．正确，合理使用配合。
2．同伴间默契并有配合意识。 |
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4 |
1．了解区域联防概念，运用目的，学习掌握“2－1－2”联防的方法并运用。
2．在学练过程中，体现积极主动的探究精神和团体意识。 |
1．学习“2－1－2”区域联防战术。
2．分解练习。 |
1．运用媒体演示，直观了解，学生体会。
2．利用教材分解，分块练习，注重领会式教学。
3．运用休克比赛法。 |
1．理解“2－1－2”联防的运用目的。
2．具有位置和协同作战的意识，明确整体防守重心的确定。 |
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5 |
1．复习“2－1－2”区域联防战术，通过比赛进一步提高与巩固。
2．介绍“1－2－2”进攻区域联防战术的方法，并从理论上初步掌握。
3．理解战术的形成过程，并
积极探究。 |
1．复习“2－1－2”区域联防技术。
2．理论掌握“1－2－2”进攻区域联防战术。
3．休克比赛。 |
1．运用媒体演示，学生探究、合作式学习掌握。
2．利用小群体学习式教学模式，运用讲解、示范领会教学。 |
1．能使联防战术形成有机的联系，具有明显的整体性。
2．明确进攻跑动路线，并知道为什么？ |
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6 |
1．通过“1－2－2”进攻区域联防的实践，初步掌握，明确战术的由来运用目的。
2．在练习中指互相帮助、互相指导，共同提高，并评价自己的水平。 |
1．学习“1－2－2”进攻区域联防战术。
2．休克法比赛。
3．素质练习。 |
1．运用技能掌握式，小群体学习式教学模式，结合信息教学法，演示法，休克比赛法，暗示法。
2．合作、探究、评价互助成学习。 |
1．理解“1－2－2”进攻区域联防战术的运用目的。
2．能在实践中通过合作，正确运用。
3．能在已获知识基础上进行拓展练习。 |
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7 |
1．通过比赛进一步提高与巩固“2－1－2”区域联防和“1－2－2”进攻区域联防的运用能力。
2．能正确评价自己和同伴，组织讨论，找出问题，解决问题。 |
1．复习“2－1－2”区域联防和“1－2－2”进攻区域联防技术。
2．教学比赛（半场5×5） |
1．通过教学比赛，学生探究合作，评价式学习。
2．教师集中辅导与个别指导相结合。
3．小群体学习研讨
式。 |
1．能正确运用区域联防与进攻区域联防战术。
2．同伴间配合默契能自我讨论，思考，解决问题。 |
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8 |
1．了解裁判法知识体系，认识裁判工作在篮球比赛中的重要性。
2．从理论上懂得判罚步骤，手势要求，跑动路线，区域分工。
3．树立为班级，学校，社区服务的意识。 |
1．篮球裁判法理论知识。
2．裁判手势学习。 |
1．通过观看录像，建立裁判概念。
2．理论讲授式和手势模仿式。 |
1．从理论上认识裁判与比赛的关系。
2．能理解裁判法的实施目的与依据。 |
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9
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1．结合吹哨，学习掌握裁判手势操，并能组织创编，理解裁判手势的重要性。
2．学生积极模仿，创编并能评价，学会互相帮助，互相指导。 |
1．学习裁判手势操。
2．自创操法。 |
1．注重体验运动乐趣和发展学生主动性教学模式，通过主题教学法，探索法，模仿法，讲解示范法，开展教学。
2．学会自主、合作、拓展性学习。 |
1．动作姿态的规范化。
2．能与哨声结合，动作及时，到位。 |
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10 |
1．能与违例、犯规的现象一起，结合哨声、手势、合理，正确的运用。
2．能大胆地学以至用，并认识自己的水平，在教师、同学帮助指导下进一步提高。 |
1．教学比赛（半场4×4）
2．运用哨声、手势默吹。 |
1．以小群体学习式，通过一组比赛，一组执裁（默吹）探究式，评价式学习。
2．教师辅导与同伴帮助相结合。 |
1．判罚能及时，准确运用手势合理。
2．能不断总结，提高自己。 |
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11 |
1．通过比赛，复习提高已获知识技能、战术、竞赛的组织和编排，竞赛规则和裁判法，并合理运用。
2．团结合作，学会控制自己情绪，提高社会适应能力。
3．学以至用，在比赛中大胆运用已获知识技能战术，感受运动的激情和快乐。
4．提高学生自主学习，自我锻炼，及自我评价的能力，为终身体育打下良好的基础。 |
1．进攻移动组合技术。
2．教学比赛。 |
1．运用小团体学习
式，通过竞赛法，开展教学。
2．教师辅导和学生自主交流，探讨总结相结合。
3．利用演示法，激发法，暗示法，讲解示范法等教学策略帮助完成学习目标。 |
1．通过教学比赛，提高巩固各领域内容。
2．在比赛中能合理运用各技战术。
3．通过小团体，能在已获技战术水平基础上，能拓展性提高。
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12 |
1．防守移动组合技术。
2．教学比赛。 |
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13 |
1．传球组合技术。
2．教学比赛。 |
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14 |
1．运传投组合技术。
2．教学比赛。 |
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15 |
1．快攻组合技术。
2．教学比赛。 |
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16 |
1．快攻组合技术。
2．教学比赛。 |
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17 |
1．通过考核，能正确认识自己水平，及与他们差距。
2．懂得成功与失败，学会控制自己情绪。
3．能在教师指导下开出适合自己的练习处方，对自己的篮球能力充满期待。 |
考核内容：
比赛技评。 |
1．自由组合与书面形式相结合。
2．通过评价，自我反省，进行检查评议。
3．对考核中出现的问题和考核标准效果，开展讨论。 |
1．进一步了解自己篮球水平，并看到自己反取得的进步。
2．使学生充分展示水平，提高自我情绪控制能力。 |
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18 |
考核内容：
理论考试 |
